Повторення та узагальнення вивченого в ІІ семестрі.

Підсумуємо вивчене в ІІ семестрі .
Тема уроку 
"Повторення та узагальнення вивченого в ІІ семестрі"

Опрацюйте карту  тему "Механіка"

Розглянемо вправи

Домашнє завдання 

Повторити тему "Рух і взаємодія.

Закони збереження."

Сучасні проблеми екології та енергетики в Україні та світі

Світ - це не навколишнє середовище, а єдиний наш дім, в якому ми можемо жити.-         Чи згодні ви з цим твердженням? Чому?
Поміркуйте!Блакитна іграшкова куля (англ. The Blue Marble) - відома фотографія Землі, зроблена 7 грудня 1972 р. командою космічного апарату «Аполлон-17» на відстані приблизно 45 000 км. Блакитна іграшкова куля була першою чіткою фотографією освітленої частини Землі. Вона була опублікована під час становлення інвайронменталізму (соціального екологічного руху) та розглядається як відображення тендітності, вразливості Землі. А що таке інвайронментологія?

 Сьогодні ми поговоримо про

"Сучасні проблеми екології та енергетики в Україні та світі"

Переглянь відео 

З історії відкриттівЩе з прадавніх часів людина використовувала природу як джерело ресурсів для свого існування. Під впливом господарської діяльності навколишнє середовище змінювалося. Але значних негативних змін воно почало зазнавати з середини ХІХ століття у зв'язку з «промисловою революцією» - активним розвитком машинного виробництва, застосуванням недосконалих технологій, інтенсивним використанням природних ресурсів. Постала необхідність у науці, яка змогла б виявити причини негативних змін і розробити методи їх подолання.Поява 1859 року книги Чарлза Роберта Дарвіна «Походження видів шляхом природного добору, або збереження обраних порід у боротьбі за життя» стала поштовхом до розвитку екології як науки. У цій праці Ч. Р. Дарвін розкрив роль навколишнього середовища в природному доборі. Під впливом робіт Ч. Р. Дарвіна наукові основи екології заклав німецький учений Ернст Геккель. Завдяки роботам німецького зоолога, ботаніка Карла Августа Мебіуса друга половина XIX ст. позначена становленням нової галузі екології - біоценології.У 30-х роках XX ст. постала нова галузь екології - популяційна екологія, для якої об'єктом вивчення стали проблеми внутрішньовидової організації та динаміки чисельності популяцій. ЇЇ засновником є англійський учений Чарльз Сазерленд Елтон. У 1935 р. Артур Тенслі обґрунтував поняття екосистеми. Розвиток екосистемного аналізу привів до появи вчення про біосферу, автором якого був перший президент Української академії наук Володимир Вернадський. У 70-90-х роках ХХ ст. значну роль у становленні екології відіграли наукові праці американського вченого Юджина Одума.СЕРЕДОВИЩЕЗНАВСТВО, або інвайронментологія (від англ. Environmental Science) - наука про стан довкілля і місце людини в ньому.Серйозними передумовами для становлення інвайронментології стали:

• Стокгольмська конференція з питань навколишнього середовища (1972) та створення Наукового комітету з проблем навколишнього середовища;

• Генеральна Асамблея ООН та створення Міжнародної комісії з навколишнього середовища і розвитку під керівництвом Г. Х. Брундтланд (1982);

• Конференція ООН з довкілля і розвитку у Ріо-де-Жанейро (1992) і декларація «Програма дій. Порядок денний на ХХІ століття» щодо поступового переходу до сталого розвитку суспільства.

Об'єктом досліджень інвайроментології є соціосфера як «самоорганізована, саморегульована планетна система, до якої належать біосфера, охоплені виробничою діяльністю геосфери та прилеглий до Землі космос, а також людське суспільство з усіма наслідками його ... Діяльності» (М. А. Голубець).Спорідненою із середовищезнавством є охорона довкілля.ОХОРОНА ДОВКІЛЛЯ (інвайронменталістика) - система заходів щодо раціонального використання природних ресурсів, збереження природних комплексів і забезпечення екологічної безпеки. Людство стикається з необхідністю розв'язання багатьох проблем, які виникають у результаті різкого погіршення якості навколишнього середовища.Екологічна проблема - це зміна природного середовища в результаті антропогенних впливів, що спричинює порушення структури і функціонування природних систем і призводить до негативних соціальних, економічних та інших наслідків.Ці проблеми можуть мати локальний характер - для окремих районів, областей і країни загалом. Ці проблеми можуть мати й глобальний характер, тобто впливати на цілі регіони світу й торкатися життєвих інтересів усього людства . У такому разі для їх розв'язання потрібна співпраця світового співтовариства.

Протягом останніх 50 років відбувається інтенсивне зростання чисельності населення планети та бурхливий науково-технічний прогрес, що спричинює погіршення стану багатьох екосистем планети, зменшення їхньої біопродуктивності й біорізноманітності.Згідно з дослідженнями українських учених найбільшої шкоди завдають довкіллю:

• транспорт як головний забруднювач повітря, водойм і ґрунтів;

• промисловість як основне джерело утворення відходів (підприємства гірничо-добувного, хіміко-металургійного, машинобудівного, паливно-енергетичного, будівельного, агропромислового комплексів, а також комунальне господарство);

• енергетика (близько 80 % всіх шкідливих викидів у повітря, що є наслідком процесів добування, переробки й використання паливних енергоресурсів);

• сільське господарство; призводить до виснаження родючих чорноземів, забруднення ґрунтів пестицидами й добривами.

Домашнє завдання 

За допомогою таблиці визначте сутність та причини глобальних екологічних проблем.

Назва	Сутність	Причини
Зміни глобального клімату
Стихійні лиха
Забруднення довкілля
Деградація земель
Скорочення об'ємів чистої води
Загроза продовольчій безпеці
Скорочення біорізноманіття

Альтернативні джерела енергії.

Вчені попереджають про можливе вичерпання відомих і доступних для використання запасів нафти і газу, про виснаження інших найважливіших ресурсів: залізної і мідної руди, нікелю, марганцю, алюмінію, хрому і т.д. За 40 років після Другої світової війни було використано стільки мінеральної сировини, скільки за всю попередню історію людства. Звичайно, про повне (або абсолютному) вичерпання ресурсів говорити ще рано (в міру розширення пошукових робіт достовірні запаси окремих ресурсів навіть зросли), але це слабка втіха. Сьогодні енергетика світу базується на невідновлюваних джерелах енергії. В якості головних енергоносіїв виступають нафту, газ і вугілля. Найближчі перспективи розвитку енергетики пов'язані з пошуками кращого співвідношення енергоносіїв і перш за все з тим, щоб спробувати зменшити частку рідкого палива. Але можна сказати, що людство вже сьогодні вступило в перехідний період - від енергетики, що базується на органічних природних ресурсах, які обмежені до енергетики на практично невичерпної основі. 

Тема уроку "Альтернативні джерела енергії."

Опрацюйте презентацію за посиланням "Альтернативні джерела енергії"

Перегляньте відео

Атомна енергетика Франції має найбільший рівень використання атомної енергії в Європі: 78 % електроенергії, що виробляється в країні, походить саме з атомних електростанці. У багатьох країнах світу починає розвиватися сонячна енергетика. На енергії Сонця працюють і величезні електростанції, і невеликі сонячні панелі, що обслуговують приватні будинки. У техніці використовують два способи перетворення сонячної енергії на електричну: пряме перетворення за допомогою напівпровідникових пристроїв і перетворення сонячної енергії спочатку на теплову, а потім на електричну. Ще одним відновлюваним джерелом енергії є вітер. Вітроенергетика розвивається дуже швидко: хоч зараз вітрогенератори виробляють лише 1 % електроенергії у світі, є країни, в яких частка вітроенергетики досить висока. Так, 42 % електроенергії Данії виробляється з використанням енергії вітру. Потужним і практично невичерпним джерелом енергії є енергія припливів і відпливів. Першу припливну електростанцію було побудовано у Франції ще в 1966 р., вона мала потужність 240 МВт. Ця електростанція працює і нині. Сьогодні припливні електростанції є майже в усіх куточках нашої планети. Країни, розташовані в районах вулканічної активності, можуть використовувати геотермальну енергію (енергію гарячої води, сухої та вологої пари, що піднімаються з надр Землі близько до поверхні). Геотермальну енергію активно використовують, наприклад, в Ісландії на Філіппінах (27 % виробництва електричної енергії країни), у Мексиці, США.

Домашнє завдання 

Заповнити таблицю з презентації

Опрацювати с.264-265

Фізичні основи бережливого природокористування та збереження енергії.

Уявіть, що ви на тиждень опинилися без усіх сучасних здобутків цивілізації. Ви не можете спілкуватися зі своїми друзями по мобільному телефону і в Інтернеті, ваша квартира не опалюється, не подається електрика, ви не можете скористатися транспортом... Можливість користуватися здобутками, що дали нам фізика й техніка, — це безперечний плюс. Але, на жаль, є й мінус. Швидкий розвиток техніки, яка потребує все більше й більше енергії, виснаження запасів корисних копалин, повсюдне використання синтетичних матеріалів, будівництво споруд і магістралей із залізобетону та ін. — усе це призводить до значного погіршення екологічної ситуації. Фізика і проблеми екології — тема нашого уроку.

Фізичні основи бережливого природокористування та збереження енергії.

Відкрийте підручник сторінка 261-263

Переглянемо відео

Існують два типи забруднень: природні й антропогенні.У кожному із зазначених типів можна виділити такі види забруднень: хімічне, біологічне, механічне , фізичне забруднення. Зрозуміло, що негативний вплив речовин-забруднювачів, а також випромінювань залежить від їхньої концентрації, стійкості (часу їхнього існування), хімічної та радіаційної активності. Ми зупинимося на антропогенному фізичному забрудненні довкілля, а саме на тепловому, шумовому, радіоактивному та електромагнітному забрудненнях.

Теплове забруднення передусім пов’язане з парниковим ефектом. Для роботи промисловості, транспорту, отримання електричної енергії, опалювання приміщень людство спалює величезну кількість вугілля, нафти та газу. При цьому в атмосферу викидається вуглекислий газ (CO2), який стає своєрідним дзеркалом, що відбиває теплове випромінювання, яке йде від Землі. У результаті частина енергії затримується в атмосфері та збільшує її температуру. Через парниковий ефект середня температураповерхні Землі підвищилася на 0,7 °С. Таке нагрівання вже спричинило глобальні зміни клімату, які супроводжуються великими зливами та посухами. Із глобальним потеплінням пов’язане танення льодовиків в Арктиці й Антарктиці, підвищення рівня Світового океану тощо.

Шум у 20–30 децибелів (дБ) є майже нешкідливим для людини. А от шум більшої потужності призводить до погіршення слуху, збільшує кров’яний тиск, негативно впливає на серцево-судинну систему, може викликати нервові та психічні розлади. Найбільш потужним і поширеним джерелом шуму є транспорт, на який припадає 60–80 % усіх шумів у місцях перебування людей. Рівень шуму, створюваний автомобільним транспортом, може становити 75–85 дБ, залізничним та авіаційним — понад 100 дБ.

Радіаційне забруднення - забруднення поверхні землі, атмосфери, води, продуктів харчування, харчової сировини, кормів та різних предметів радіоактивними речовинами у кількості, що перевищує рівень, встановлений стандартами, нормами і правилами радіаційної безпеки.

Виникнення аварій (катастроф) на транспорті, підприємствах та енергетичних установках з викидом радіоактивних речовин становить сарйозну небезпеку.

Фактори небезпеки викиду (розливу) радіоактивних речовин:

• забруднення навколишнього середовища, небезпека для всього живого, що опинилося на забрудненій місцевості (загибель людей, тварин, знищення посівів та ін.), крім того, внаслідок можливого атомного вибуху виникнення сильних руйнувань на значній території.

Механізм дії електромагнітного випромінювання на живі організми то сих пір остаточно не розшифрований. Існує декілька гіпотез, що пояснюють біологічну дію електромагнітного поля. В основному вони зводяться до індиціюванню струмів в тканинах і безпосередньому впливу поля на клітковому рівні, в першу чергу з його впливом на мембранні структури. Вважається, що під дією електромагнітного поля може змінюватися швидкість дифузії через біологічні мембрани, орієнтація і конфірмація біологічних макромолекул, крім того, стан електронної структури вільних радикалів. Вочевидь, механізми біологічної дії електромагнітного поля мають, в основному, неспецифічний характер і пов’язані зі зміною активності регуляторних систем організму.

Домашнє завдання 

Опрацювати с. 261-263

Фізика і проблеми безпеки життєдіяльності людини.

Уявіть і пригадайте різні явища природи. Оберіть, яке явище відповідає вашому настрою і самопочуттю на початку уроку. 

Сьогодні наш урок пов'язаний з поняттями з фізики, пропоную вам пригадати все, що ви пов’язуєте зі словом «фізика».

Отже, як ми бачимо, в нашому житті фізика є невід’ємною частиною існування та розвитку. А, чи завжди прогрес у науці несе тільки позитив для людини або природи?

Формування особистої безпеки у людини в повсякденному житті відбувається паралельно з формуванням її свідомості на відміну від інших представників тваринного світу, в яких інстинкт самозбереження генетично детермінований. У процесі еволюції людина втратила підсвідоме відчуття небезпеки. Мало того, у процесі свого розвитку людина створила широкий спектр загроз власному життю і здоров’ю, які не властиві первісному природному оточенню, і щоб запобігти цим загрозам, людині потрібний певний комплекс знань. Щомиті на Землі від впроваджених технологій гине безліч людей. З року в рік кількість загиблих збільшується, проте незважаючи на ці вражаючі втрати людство не обмежується у своїх нескінченних бажаннях будь-що задовольнити свої власні амбіції і зростаючі потреби. Людство зобов’язане врешті збагнути, що багато чого з досягнутого не виправдовується ані щодо достатності, ані щодо доцільності.

Отже, тема нашого уроку 

«Фізика і проблеми безпеки життєдіяльності людини». 

Сьогодні ви дізнаєтесь про фізичні параметри (рівні) фізичних форм забрудненості довкілля (механічної, шумової, електромагнітної, радіаційної); механізми впливу сонячного випромінювання на життєдіяльність організмів, механізми йонізаційного впливу на них, електромагнітного смогу й радіоактивного випромінювання; екологічну виваженість використання фізичного знання в суспільному розвитку людства, вплив досягнень сучасної фізики на стан та майбутнє існування життя на Землі; навчитеся визначати фізичні параметри безпечної життєдіяльності людини за довідниковими джерелами та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у взаємодії людини, суспільства і природи.

«Як пов’язанні знання з фізики й безпека життєдіяльності людини?»

З одного боку, досягнення фізики визначають її вагомий вплив не лише на розвиток техніки і технологій, ай на розвиток усього суспільного життя. З іншого боку, необдумані дії людини, озброєної досягненнями науки і техніки призводять до безповоротних і часто руйнівних наслідків для природи та самої людини. Але не менш небезпечним є незнання законів фізики! Вивчаючи фізику впродовж трьох років, ми неодноразово звертали увагу на те, як знання фізики допомагають діяти в тій чи іншій ситуації, що загрожує життю людини.

Пригадаймо деякі з них. Розгляньте малюнки. Укажіть, знання яких фізичних явищ і процесів необхідно враховувати в тій чи іншій ситуації.

Домашнє завдання 

Описати або зобразити "Як пов’язанні знання з фізики й безпека життєдіяльності людини?"

Навчальний проект Фізика в житті сучасної людини.

Сьогодні ми продовжуємо роботу  над проектом. Враховуючи що це дистанційне навчання, тому пропоную вам прикріпити на дошку👇 або надіслати у Viber  коротку довідку чи презентацію на одну з обраних тем

      

"Фізика в житті сучасної людини." 

                            або 

 "Сучасний стан фізичних досліджень в Україні та світі"

Перевірна контрольна робота

Сьогодні згідно розкладу у нас  перевірна контрольна робота. Виконуємо завдання, заповнюємо форму та надсилаємо  для перевірки. Якщо у вас виникли запитання пишіть у групі або консультації по телефону. Успіхів !!!

Навчальний проект Фізика в житті сучасної людини.

Сьогодні ми працюємо над проектом. Враховуючи що це дистанційне навчання, тому пропоную вам пригадати все що ми вивчали на уроках та  опрацювати додаткову інформацію самостійно з допомогою мережі Інтернет та підготувати коротку довідку чи презентацію на одну з обраних тем 

                        "Фізика в житті сучасної людини." 

                                                або 

 "Сучасний стан фізичних досліджень в Україні та світі"

Презентації Українською мовою з ваших PowerPoint файлів.

Орієнтовні критерії оцінювання навчального проекту

1.       Актуальність -1 бал.

2.       Оформлення роботи (паперові носії) - 2 бали.

3.       Достовірність - 1 бал.

4.       Науковість - 2 бали.

5.       Представлення - 2 бали.

6.       Презентація (малюнки) - 2 бали.

7.       Обговорення - 2 бали.

Зовнішні ознаки рівня виконання проекту такі: 

бали низького рівня учень отримує в разі подання роботи (або частини роботи) реферативного характеру, без визначення мети й завдань проекту, а також без висновків за його результатами; 

бали середнього рівня – за фрагментарну участь у дослідженні, пошуку інформації, хоча й за умови її вчасного виконання; 

бали достатнього рівня – за правильне виконання своєї частини роботи в разі, якщо він не брав участі в підсумковому обговоренні і формулюванні висновків за результатами дослідження; 

бали високого рівня – за дослідження з повним розкриттям теми, належним оформленням роботи і презентацією індивідуального проекту або вчасного виконання своєї частини спільного дослідження, визначенні мети і завдань, активній участі в аналізі результатів та формулюванні висновків.

Приклад виконаного проекту !ТУТ!

Захист проектів, як правило, відбувається у формі презентації (7-10 хвилин) в ході якої учень має ознайомити присутніх з результатами своєї роботи. 

 Шаблон виступу:

Вступ

Тема мого проекту ......................

Я вибрав цю тему, тому що ..................

Мета моєї роботи - .........................

Результатом проекту буде - ................

Цей результат допоможе досягти мети проекту, оскільки......

План моєї роботи (вказати час виконання і перерахувати усі проміжні етапи):

- Вибір теми і уточнення назви ...............

- Збір інформації (де і як шукав інформацію).........

- Досягнення результату (що і як робив).............

- Написання письмової частини проекту (як це робив).......

Основна частина

Я розпочав свою роботу з того, що ................

Потім я приступив до .....................

Я завершив роботу тим, що...................

В ході роботи я зіткнувся з такими проблемами.........

Щоб впоратися з проблемами, що виникли я..........

Я відхилився від плану (вказати, коли був порушений графік роботи) ....

План моєї роботи був порушений, тому що..........

В ході роботи я прийняв рішення змінити проектний продукт, оскільки...

Але все таки мені вдалося досягти мети проекту, тому що.......

Висновок

Закінчивши свій проект, я можу сказати, що не усе з того, що було задумано, вийшло, наприклад .....................

Це сталося, тому що ................

Якби я почав роботу наново, я б ..........

Наступного року я, можливо, продовжу цю роботу для того, щоб....

Я думаю, що я розв'язав проблему свого проекту, оскільки .......

Робота над проектом показала мені, що (що дізнався про себе і про проблему, над якою працював) ......................

Карантин це не канікули тому виконуємо домашні завдання вчасно і надсилаємо на перевірку.

Урок контролю та корекції знань з теми: «Рух і взаємодія. Закони збереження. Частина ІІ.»

Сьогодні згідно розкладу у нас контрольна робота. Виконуємо завдання в зошиті, фотографуємо та надсилаємо у Viber у приватні повідомлення для перевірки. Якщо у вас виникли запитання пишіть у групі або консультації по телефону. Успіхів !!!

Контрольна робота 

Узагальнення та систематизація знань за темою.

Повторимо матеріал який ми вивчали на попередніх уроках за допомогою тестів  👉тут👈 або за посиланням join.naurok.ua. Код доступу 936140

Сьогодні ми розв’язуємо задачі і готуємося до контрольної 

роботи

Тема "Узагальнення та систематизація знань за темою."

Домашнє завдання 

Виконати задачі з відео та підготуватися до контрольної роботи.

Вплив фізики на суспільний розвиток та науково-технічний прогрес.

Повторимо вправою натиснувши тут⇇ або за посиланням join.naurok.ua.   Код доступу 277873. 

Науково-технічний прогрес — це єдиний, взаємозумовлений, поступовий розвиток науки та техніки. У курсі фізики 9 класу, як і раніше, ми неодноразово звертали вашу увагу на тісний зв’язок між фізикою і технікою. Протягом майже 25 століть існування фізичної науки результати її досліджень були спрямовані не тільки на пояснення природи світобудови. У своїх працях учені-фізики (наприклад, давні греки, насамперед Архімед) постійно намагалися науково обґрунтувати застосування тих чи інших технічних пристроїв і прийомів. У ХІХ ст. з’явилася нова тенденція: фізичні закони почали не тільки застосовуватися для пояснення (і поліпшення) вже винайдених інженерами конструкцій, але й бути «поживою для розуму» в процесі створення нових напрямків розвитку техніки.

Тема уроку "Вплив фізики на суспільний розвиток та науково-технічний прогрес."

Відкрийте підручник  § 40 п. 3

Переглянемо відео

Закріпимо вивчене тестами, натиснувши 👉тут👈 або https://www.classtime.com/  код доступу V3JQEP.

Домашнє завдання 

Опрацювати § 40 

Підготувати коротке есе "Чи є , на вашу думку, межа науково-технічного прогресу?"

Еволюція фізичної картини світу. Розвиток уявлень про природу світла.

Ви вивчаєте фізику три роки і вже ознайомились із основними розділами цієї науки — механікою, оптикою, електрикою та ін.; довідалися про те, що у фізиці називають законами; дізналися, як відбувається дослідження фізичних явищ. Ми постійно нагадували вам, яким чином досягнення вчених-фізиків втілювалися в приладах, машинах, обладнанні, значно підвищуючи якість життя людини. Проте бурхливий розвиток техніки має й негативні наслідки. Настав час обговорити питання еволюції фізичної картини світу та зв’язку фізики й суспільного розвитку.

Тема уроку "Еволюція фізичної картини світу. Розвиток уявлень про природу світла."

Відкрийте підручник  § 40 п. 1-2

Переглянемо відео

Що таке картина світу? Картина світу — це систематизована інформація людини про світ. Зокрема, фізична картина світу — це здатність людини усвідомлювати контекст фізичних знань (сказати з внутрішнім переконанням, що цей факт узгоджується з моїми знаннями про світ).